聲音，在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。

對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天在校時(shí)間約6-8小時(shí)。憑借聽覺器官接收語(yǔ)言信息是學(xué)生們基本的學(xué)習(xí)方式之一，清晰、平衡的音質(zhì)可以幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。而在現(xiàn)代化教育環(huán)境中，教學(xué)擴(kuò)音器在教室中的位置對(duì)其發(fā)聲效果有著極大的影響，這將直接危害到學(xué)生聽力健康，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

相關(guān)調(diào)查顯示：

學(xué)生注意力不集中的占66.5%，無(wú)法聽清老師講課的占70.3%，數(shù)據(jù)表明，教室聲環(huán)境影響學(xué)生記憶性學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

在教室中，最理想的音箱擴(kuò)聲效果應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)聲像定位、聲場(chǎng)均衡度和語(yǔ)音清晰度等方面的優(yōu)化，從而使得教室內(nèi)的聲場(chǎng)更加均勻，達(dá)到“近排不吵，遠(yuǎn)排不小”的效果。因此，在教室中選擇合適的音箱安裝位置對(duì)學(xué)生有著重要的影響。

教室音箱安裝位置對(duì)學(xué)生的影響，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、聲音感知習(xí)慣

聲音感知習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。如果音箱位置設(shè)計(jì)不合理，可能會(huì)干擾到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

聽覺定位系統(tǒng)

雙耳時(shí)間差I(lǐng)TD：兩耳間的距離使聲波到達(dá)兩耳時(shí)產(chǎn)生的時(shí)間差

雙耳聲級(jí)差I(lǐng)LD：聲波到達(dá)雙耳的強(qiáng)度不同產(chǎn)生的聲壓水平差

由于我們的雙耳位于頭部?jī)蓚?cè)，耳廓形狀及頭部轉(zhuǎn)動(dòng)都對(duì)聲源有定位作用。通常來(lái)說(shuō)，我們?cè)诘皖l使用時(shí)間差I(lǐng)TD來(lái)進(jìn)行定位，在高頻使用聲級(jí)差I(lǐng)LD來(lái)定位。兩者結(jié)合共同了構(gòu)成聽覺定位系統(tǒng)。

一般來(lái)說(shuō)，大眾正常的交流習(xí)慣是聲音從前方傳來(lái)。如果聲音從腦袋后方傳過(guò)來(lái)，我們對(duì)于身后的聲源會(huì)習(xí)慣性地往后看，就會(huì)讓人沒有安全感。教室內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)音器應(yīng)該能夠確保學(xué)生清晰地聽到教師的聲音，并且避免音箱的直接聲音沖擊影響學(xué)生的聽覺感知。如果我們把音箱裝在教室中間，坐在前排的學(xué)生就會(huì)覺得整個(gè)聲場(chǎng)在腦袋后面，就好像老師在前，聲音在后，整個(gè)聽音匹配較差，影響學(xué)生聽課質(zhì)量。

因此，為保證視聽統(tǒng)一，音箱聲源來(lái)自講臺(tái)及投影幕方向較為合理，也比較接近傳統(tǒng)課堂教學(xué)自然親切的聽覺習(xí)慣，更容易聚焦學(xué)生注意力。

2、聲場(chǎng)分布

聲場(chǎng)是指音頻在空間中的分布，包括聲源位置、聲音大小、混響等因素。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校教室混響較大且聲環(huán)境不佳。為確保每個(gè)學(xué)生都能聽到教師的講解，通常需要使用揚(yáng)聲系統(tǒng)等設(shè)備來(lái)調(diào)整聲場(chǎng)分布。由于缺乏專業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和聲學(xué)設(shè)計(jì)，如果設(shè)備安裝位置不當(dāng)，易出現(xiàn)“近處聲音過(guò)大，遠(yuǎn)處聲音不清晰”等問(wèn)題，造成不均衡的聲場(chǎng)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教室聲場(chǎng)不均衡將直接降低后排學(xué)生聽課質(zhì)量，久而久之還會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)，加劇教學(xué)不公平現(xiàn)象，同時(shí)還會(huì)讓教師過(guò)度用嗓，提高患咽喉疾病的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)《教室均勻聲場(chǎng)擴(kuò)聲陣列系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》(T/ASCQ001-2023)團(tuán)標(biāo)，室內(nèi)面積不小于100㎡的教室內(nèi)，各學(xué)生座位測(cè)量點(diǎn)的穩(wěn)態(tài)聲壓級(jí)最大值與最小值差值范圍應(yīng)≤4dB。

3、安全性

當(dāng)然，教學(xué)擴(kuò)音器安裝位置還需要考慮到使用的安全性。每個(gè)學(xué)校每間教室的面積、層高、建筑材料均有不同，音箱長(zhǎng)時(shí)間發(fā)聲引起振動(dòng)，易產(chǎn)生松動(dòng)，若設(shè)備未安裝在教室邊緣位置，且距離學(xué)生較近，就會(huì)有掉落風(fēng)險(xiǎn)，存在極大的安全隱患，也會(huì)增加老師和學(xué)生受傷的概率；另外，還需結(jié)合設(shè)備的重量考慮安裝條件，如天花板承重、打孔等諸多因素。

清聽聲學(xué)

全球聲學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)軍者

清聽聲學(xué)率先在教室聲環(huán)境建設(shè)中引入均衡聲場(chǎng)概念，系統(tǒng)采用獨(dú)有定向聲算法和專業(yè)的音頻處理技術(shù)，減少聲音在天花板以及地面的聲音幅值，實(shí)現(xiàn)聲音在教室聽課區(qū)域的均衡傳播，達(dá)到前后排聲音的聲壓級(jí)差在±2dB以內(nèi)，保證教室內(nèi)前后排學(xué)生聽清授課內(nèi)容。

清聽聲學(xué)教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng)通過(guò)獨(dú)有的SSADT（空間聲場(chǎng)陣列分布技術(shù)）技術(shù)，將聲音控制在教室指定高度的空間傳播，結(jié)合當(dāng)代青少年身高、標(biāo)準(zhǔn)課桌椅高度以及青少年正常上課姿勢(shì)，讓聲音輕盈柔和的圍繞在師生頭部及耳部傳播。

自主控制：將聲音控制在指定空間傳播

清聽聲學(xué)教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng)是全球首款A(yù)ll-in-One一體化設(shè)計(jì)的教學(xué)級(jí)聲場(chǎng)系統(tǒng)，將揚(yáng)聲系統(tǒng)、嘯叫抑制系統(tǒng)、混音器、信號(hào)處理器等合并于一體。教學(xué)擴(kuò)音器可以安裝在教室正前方黑板任意的一側(cè)，距離師生較遠(yuǎn)，無(wú)安全隱患。緊湊的外形、高度集成的音頻功能，同時(shí)減少了設(shè)備復(fù)雜性，使用更方便，一師一麥，減輕教師授課負(fù)擔(dān)。每個(gè)教室分配不同頻點(diǎn)，通過(guò)縮短對(duì)頻距離，使設(shè)備在1m范圍內(nèi)可成功對(duì)頻，防止串頻的發(fā)生，抗干擾能力強(qiáng)。

未來(lái)，清聽聲學(xué)將不斷更新迭代技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)聲學(xué)+應(yīng)用教育場(chǎng)景的持續(xù)升級(jí)，依靠前沿聲學(xué)技術(shù)和優(yōu)質(zhì)科技資源為青少年聽力健康護(hù)航。