學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，優(yōu)質(zhì)的聲環(huán)境在學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境中顯得尤為重要。

　　然而，由于近年來校園選址多在小區(qū)旁邊或多個(gè)學(xué)校形成“教學(xué)城”，在此特殊背景下，傳統(tǒng)的校園廣播暴露了以下幾個(gè)問題：

　　多重矛盾并存的校園廣播

　　1、學(xué)校與小區(qū)的矛盾
　　早操?gòu)V播、上下課鈴聲等頻頻響起的廣播聲影響小區(qū)居民正常作息，讓居民苦不堪言。

　　2、學(xué)校與學(xué)校的矛盾
　　鄰近幾所學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不同，導(dǎo)致廣播串音，影響各校學(xué)生接收指定信息，校領(lǐng)導(dǎo)煩惱不已。

　　3、學(xué)校自身的矛盾
　　體育課、活動(dòng)課等教學(xué)喇叭音量過大，影響教學(xué)區(qū)課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生易分心，老師表無奈。

　　一般來說，學(xué)校在選址時(shí)會(huì)考慮周邊噪聲對(duì)學(xué)校的影響——到達(dá)學(xué)校圍墻處應(yīng)低于70dB，到達(dá)教學(xué)用房窗外1米處的噪聲應(yīng)低于55dB，以保證教學(xué)用房區(qū)內(nèi)有安靜的外部環(huán)境。

　　那么，在解決了外部噪聲對(duì)學(xué)校干擾的同時(shí)，如何解決學(xué)校噪聲對(duì)外部環(huán)境的干擾呢？

　　為解決以上矛盾，清聽聲學(xué)通過對(duì)校園環(huán)境噪聲進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)校園環(huán)境噪聲做出評(píng)價(jià)，制定了一套完善校園戶外整體聲環(huán)境的解決方案。

　　根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的特殊性，將教學(xué)區(qū)外及操場(chǎng)上原有的傳統(tǒng)擴(kuò)音廣播系統(tǒng)改裝，集成清聽聲學(xué)自主研發(fā)的智能定向揚(yáng)聲器V1系統(tǒng)，形成具有聲音指向性的、不擾民的、不串音的定向聲廣播系統(tǒng)。

　　定向聲廣播系統(tǒng)的特點(diǎn)

　　1、不串音
　　基于定向聲傳播原理，定向聲廣播系統(tǒng)的聲音隨角度的增加呈衰減狀態(tài)，即聲音的橫向傳播具有局限性，能夠保證臨近的兩臺(tái)系統(tǒng)聲音互不干擾，更不用擔(dān)心與隔壁學(xué)校的廣播串音啦！

　　2、不擾民
　　基于定向聲傳播原理，定向聲廣播系統(tǒng)通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)測(cè)，能夠調(diào)整其聲音橫向與縱向的傳播范圍，確保在指定區(qū)域內(nèi)傳播清晰外，保證廣播聲到達(dá)校園圍墻處低于70dB，到達(dá)居民住宅區(qū)低于55dB，到達(dá)教學(xué)用房窗外1米處的噪聲低于55dB，嚴(yán)格遵守中國(guó)環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、獨(dú)立音頻
　　基于節(jié)能環(huán)保政策，定向聲廣播系統(tǒng)能夠根據(jù)實(shí)際需求單臺(tái)系統(tǒng)運(yùn)行或多臺(tái)系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行。播放校園公共廣播時(shí)，可同時(shí)開啟設(shè)備，完成公告效果；體育課與活動(dòng)課時(shí)，可針對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，開啟單臺(tái)或多臺(tái)系統(tǒng)，連接不同的音頻完成教學(xué)內(nèi)容，靈活多用。

　　效果圖

　　定向聲廣播系統(tǒng)能夠解決當(dāng)下學(xué)校噪聲與社會(huì)的矛盾問題，更能夠?yàn)樾�園自身提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，是學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的設(shè)施保障。