從教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》一文中可以獲知：“全國(guó)中小學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)80%；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及；全國(guó)6000萬(wàn)名師生已通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學(xué)。”良好的政策激勵(lì)與全社會(huì)的認(rèn)同，使各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的信息化水平與日俱增，同時(shí)也吸引著一大批具備雄厚技術(shù)實(shí)力的高新科技企業(yè)參與其中。
　　作為教育信息化領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，東方中原深耕教育20余年，在教育信息化方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，已為全國(guó)10萬(wàn)所以上學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)并贏得好評(píng)。它用先進(jìn)信息技術(shù)重塑教育、創(chuàng)新教育生態(tài)，打造了一個(gè)全新的信息化教學(xué)環(huán)境。

　　著眼當(dāng)前 立足長(zhǎng)遠(yuǎn) 不斷探索
　　審視教育信息化，尤其是多媒體教室的發(fā)展之路，在深耕教育20余年的東方中原看來(lái)仍需不斷探索前行。傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式由于受到多方面原因的限制，存在諸多問(wèn)題。例如，多媒體教室的重要組成部分電子白板，在教室的安裝和部署中，需要組合投影機(jī)、電腦、壁掛箱體等設(shè)備，這些設(shè)備只要出現(xiàn)一例性能短板或者兼容性問(wèn)題，就會(huì)影響整個(gè)多媒體系統(tǒng)的使用體驗(yàn)。同時(shí)，多種設(shè)備混合構(gòu)建的調(diào)試工作也極為困難，繁多雜亂的布線對(duì)整個(gè)多媒體教室運(yùn)行的穩(wěn)定性埋下隱患。

　　東方中原根據(jù)其在交互式多媒體教學(xué)產(chǎn)品方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，引入性能強(qiáng)大的英特爾® 酷睿™ 處理器及英特爾® 開(kāi)放式可插拔規(guī)范（英特爾® OPS)，提出以153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)為核心的全新信息化教學(xué)解決方案，幫助教育機(jī)構(gòu)解決遇到的各類問(wèn)題。這一方案將教學(xué)中涉及的主流多媒體設(shè)備聚合在一起，集成了電子白板、教學(xué)PC、數(shù)字中控、無(wú)線擴(kuò)音、視頻采集等多款設(shè)備。更難能可貴的是，這一方案良好地將傳統(tǒng)板書教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)方式融合起來(lái)，可以在滿足信息化教學(xué)手段的同時(shí)，不犧牲傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板面積，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)黑板教學(xué)板書內(nèi)容的保存與記錄，也可以讓傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息化技術(shù)手段很好的結(jié)合起來(lái)。

　　為教育信息化制定行之有效的規(guī)范
　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息科技的優(yōu)秀成果與教育場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)已成為人們的共識(shí)，由此興起的“交互式教學(xué)”、“啟發(fā)式教學(xué)”等新的教學(xué)模式也越來(lái)越為人們所接受。然而，在多媒體教室、校園網(wǎng)系統(tǒng)等教育信息化產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn)的同時(shí)，人們也發(fā)現(xiàn)，這些設(shè)備的使用也伴隨各種瑕疵。例如，某一教室配備了性能優(yōu)異的電子白板，但卻缺乏良好的視聽(tīng)設(shè)備，老師依然還需要扯著嗓子進(jìn)行教學(xué)；而在另一處教育機(jī)構(gòu)，由于設(shè)備型號(hào)繁多，老師在上課時(shí)往往搞不清設(shè)備應(yīng)該如何正確使用，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在設(shè)備調(diào)試中。諸如此類，久而久之，多媒體教室中的先進(jìn)設(shè)備成了擺設(shè)，教學(xué)模式在不知不覺(jué)之中又回歸到傳統(tǒng)的黑板粉筆時(shí)代。

　　“造成教學(xué)多媒體設(shè)備使用體驗(yàn)不佳、使用效率低下的根本原因，是設(shè)備缺乏整體性，沒(méi)有一個(gè)行之有效的規(guī)范。”

——東方中原互動(dòng)產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理莫少東

　　通過(guò)對(duì)現(xiàn)有多媒體教學(xué)種種問(wèn)題的總結(jié)以及對(duì)教育信息化未來(lái)發(fā)展的思索，東方中原提出了這樣的理念：以保留傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過(guò)將教學(xué)中主流的多媒體設(shè)備集成起來(lái)，形成整體化的信息化教學(xué)環(huán)境，并為之配備教學(xué)輔助軟件來(lái)為廣大師生提供一種煥然一新的信息化教學(xué)環(huán)境。

　　基于這一理念，東方中原通過(guò)引入性能卓越的英特爾® 酷睿™ 處理器及英特爾® OPS，提出以153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)為核心的全新信息化教學(xué)解決方案，并在合肥市安慶路幼兒園*、深圳蛇口育才四小*、上海儲(chǔ)能中學(xué)*、成都市成都七中*、天津南開(kāi)大學(xué)*以及重慶九龍坡區(qū)教育局等處進(jìn)行了實(shí)際部署和應(yīng)用，獲得了廣大師生的一致好評(píng)。

　　立足傳統(tǒng) 開(kāi)拓創(chuàng)新 促進(jìn)交互式教學(xué)應(yīng)用發(fā)展
　　如果要在教室中尋找一件最不可或缺的設(shè)備，那黑板一定當(dāng)仁不讓。作為教室中最大的信息展示和輸出模塊，黑板承擔(dān)了課堂教育80%以上的功能。在傳統(tǒng)多媒體教室解決方案中，通常會(huì)在黑板外再另行設(shè)置一塊電子白板來(lái)承擔(dān)教學(xué)課件播放、教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)等任務(wù)，老師需要在黑板與電子白板之間來(lái)回切換。這給老師的教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便。如果舍棄黑板只使用電子白板的話，現(xiàn)有電子白板過(guò)小的使用面積、只能顯示無(wú)法書寫的功能限制又無(wú)法完全滿足老師授課的全流程需求，造成了兩難的局面。

　　東方中原153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)則從幾個(gè)方面破解了這一難題。首先，其從尺寸上適用于現(xiàn)行所有的教室。一體機(jī)的設(shè)計(jì)尺寸為3.65米*1.3米，傳統(tǒng)黑板的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是：高度不小于1米，寬度不小于3.6米，因此，新的教學(xué)一體機(jī)正好可以布置在教室中黑板的原有位置而無(wú)需對(duì)教室結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。

圖一：主副屏分工協(xié)作中的東方中原教學(xué)一體機(jī)

　　除了物理上的融合，東方中原教學(xué)一體機(jī)更通過(guò)技術(shù)上的革新，融入“雙通道技術(shù)”和“大尺寸紅外算法”兩項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，將電子白板和黑板有機(jī)融合起來(lái)。從操作角度看，教學(xué)一體機(jī)既可以作為傳統(tǒng)的黑板，支持水性筆或粉筆進(jìn)行板書，又可以支持電子白板多媒體的教學(xué)的功能，同時(shí)，可以保存與記錄傳統(tǒng)黑板教學(xué)板書內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)板書教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的兼容，成為一塊真正的智能黑板。

　　“在采用傳統(tǒng)單通道顯示模式時(shí)，屏幕再大，也只能對(duì)同一屏內(nèi)容進(jìn)行延展或復(fù)制顯示。而我們采用的雙通道技術(shù)，可以將不同內(nèi)容同時(shí)投射在電子白板上，互不干擾。此外，大尺寸紅外算法的加入，可以使老師在電子白板上進(jìn)行正常的書寫、標(biāo)注。正是由于這兩項(xiàng)技術(shù)的加入，使教學(xué)一體機(jī)將傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合成為可能。”

——東方中原互動(dòng)產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理莫少東

　　在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，老師可通過(guò)投影儀在教學(xué)一體機(jī)上投出拼音田字格一類的背景，并用傳統(tǒng)粉筆或水性筆在電子白板上進(jìn)行板書，且可以記錄和回放，或者在半塊屏幕上播放教學(xué)課件，在另半塊屏幕上進(jìn)行書寫和講解（如圖一所示），這種教學(xué)方法是以往的多媒體教學(xué)設(shè)備無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

　　基于新的153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)，師生們對(duì)授課模式開(kāi)展了更多的探索。例如，在幼兒教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，老師會(huì)將打地鼠，扔沙包的游戲通過(guò)教學(xué)一體機(jī)來(lái)呈現(xiàn)，而且可以讓小朋友用錘子或沙包在白板上敲打參與其中。這種交互方式在傳統(tǒng)液晶一體機(jī)的玻璃材質(zhì)表面上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的；又例如集成高拍儀功能后，老師只需按一下高拍儀的按鍵，就可以直接在屏幕上顯示學(xué)生試卷或紙質(zhì)教材的圖像，并可直接進(jìn)行批注等操作。這些新穎的教學(xué)方法可以有效幫助老師在信息化教學(xué)中更好發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)交互式教學(xué)方式能夠有更大程度、更深層次、更接地氣的應(yīng)用和發(fā)展。

圖二：利用東方中原153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)開(kāi)展的授課場(chǎng)景

　　不僅如此，東方中原還為新的教學(xué)一體機(jī)配備了強(qiáng)大的教學(xué)輔助軟件。一方面，教學(xué)一體機(jī)軟件具備強(qiáng)大的備課、授課功能，配套了從幼兒至小學(xué)初高中乃至大學(xué)的全學(xué)科資源，可以成為老師備課授課最得力的幫手；另一方面，學(xué)生也可通過(guò)教學(xué)一體機(jī)軟件內(nèi)置的強(qiáng)大教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)及拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

　　跨界合作 創(chuàng)新融合 只為追求更好的體驗(yàn)

　　更大的顯示屏幕，更多的多媒體設(shè)備在給師生帶來(lái)更新穎教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)性能提出了更高的要求，相應(yīng)的部署和運(yùn)維的復(fù)雜度也成倍提高。一方面，雙通道技術(shù)在東方中原教學(xué)一體機(jī)中使用，圖像、音、視頻的處理壓力更為突出，處理性能一旦跟不上，就會(huì)讓圖像等出現(xiàn)延遲、脫節(jié)等問(wèn)題，影響授課效果；另一方面，投影機(jī)、電腦、高拍儀等多種設(shè)備的引入，使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)變得更為復(fù)雜，會(huì)造成調(diào)試?yán)щy、穩(wěn)定性差和線路太多布線雜亂的問(wèn)題，這些都會(huì)降低多媒體教室的建設(shè)效率和使用體驗(yàn)。以前就曾出現(xiàn)過(guò)老師花半節(jié)課的時(shí)間調(diào)試各種設(shè)備的情況。

　　為解決這一問(wèn)題，東方中原在新的教學(xué)一體機(jī)研發(fā)之初就引入了英特爾® 酷睿™ 處理器及英特爾® OPS。英特爾® 酷睿™ 處理器不僅有著非凡的處理能力與響應(yīng)程度，更有大量硬件增強(qiáng)技術(shù)助力系統(tǒng)性能提升。而英特爾® OPS作為新一代的可插拔模塊規(guī)范，可選配多款英特爾處理器。相比其他規(guī)范，英特爾® OPS擁有更強(qiáng)大的運(yùn)算能力、更優(yōu)異的圖形處理能力以及更有力的視頻硬解碼性能。更值得一提的是，為保證產(chǎn)品性能的充分發(fā)揮，英特爾® OPS采用了新一代輸出接口，能夠?yàn)樾碌慕虒W(xué)一體機(jī)提供高清顯示輸出，這不僅讓教學(xué)一體機(jī)傳輸高清碼流視頻信號(hào)時(shí)更為流暢，也為未來(lái)顯示屏的發(fā)展提供了強(qiáng)大的硬件后盾。

圖三：基于英特爾® OPS的信息化教學(xué)解決方案

　　除了運(yùn)算能力和圖形處理能力，英特爾® OPS也幫助東方中原153寸雙通道超寬屏教學(xué)一體機(jī)降低了多種設(shè)備混合構(gòu)建的復(fù)雜度，將電子白板、視頻展臺(tái)、中控等設(shè)備有機(jī)融合在一起，減少多媒體設(shè)備維護(hù)對(duì)教學(xué)的影響，提供出性能穩(wěn)定、安裝簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、兼容性強(qiáng)的互動(dòng)多媒體教育解決方案。

　　東方中原教學(xué)一體機(jī)的高度的整體性，使老師們上課和備課工作變得比以往輕松便捷了許多。上課前，老師只需提前將備好的課件上傳至云平臺(tái)，進(jìn)教室后刷一下智能卡即可自動(dòng)打開(kāi)所有設(shè)備，并可在教學(xué)一體機(jī)上進(jìn)行課件的下載調(diào)用。授課開(kāi)始時(shí)，老師拿起無(wú)線麥克風(fēng)即可進(jìn)行擴(kuò)音，如有其他需要展示的素材，一鍵即可調(diào)用視頻展臺(tái)，將所需要展示的內(nèi)容投放到教學(xué)一體機(jī)上。

　　設(shè)備可實(shí)現(xiàn)對(duì)老師授課的內(nèi)容及教室場(chǎng)景的自動(dòng)記錄，方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。異地的學(xué)生也可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)直接觀看優(yōu)秀教師授課的場(chǎng)景及內(nèi)容，參與到課堂中去，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。通過(guò)教學(xué)一體機(jī)軟件內(nèi)置的強(qiáng)大教學(xué)資源，學(xué)生們不僅可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，也可通過(guò)試題系統(tǒng)來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果。教學(xué)一體機(jī)的出現(xiàn)，不僅是信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的創(chuàng)新，更是教學(xué)方式智能化發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

　　總結(jié)

　　作為多媒體教學(xué)設(shè)備解決方案供應(yīng)商，東方中原多樣化創(chuàng)新教育解決方案在教育領(lǐng)域的全面部署，無(wú)疑響應(yīng)了“信息化教學(xué)能力將納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系“。伴隨著國(guó)家教育信息化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的好處改變?nèi)諠u凸顯。東方中原還將緊扣客戶需求，打造更多創(chuàng)新的信息化教學(xué)解決方案，為客戶創(chuàng)造更大的價(jià)值，引領(lǐng)中國(guó)教育信息化的融合和發(fā)展。