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法制實(shí)踐教育基地設(shè)計(jì)施工-科技科普展廳

發(fā)布時(shí)間：2023-4-17 19:01:00

因此，第三教學(xué)區(qū)教學(xué)所需環(huán)境設(shè)置：地面雙向兩車道、斑馬線、人行道、自行車道、應(yīng)急避難設(shè)施指引牌、模擬公交車站，觀察地面標(biāo)線、上下公交車的安全。

將融合了地方民族特色、以愛國主義教育為核心的青少年法治教育實(shí)踐基地開辟為我校青少年法制教育校外課堂，開展一系列學(xué)生進(jìn)基地、受教育活動，逐步增強(qiáng)校園青少年愛國意識、法治意識、民族團(tuán)結(jié)意識。

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第二教學(xué)區(qū)，教學(xué)主題：無紅綠燈斑馬線、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場所，大量地出現(xiàn)在學(xué)校、小區(qū)、商場、等各類場所，且出行車輛均有加速的現(xiàn)象，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設(shè)計(jì)的重點(diǎn)�？梢越Y(jié)合學(xué)校車庫出口的有利環(huán)境，教會學(xué)生安全通過車庫出入口的方法。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，也是未成年人安全通行的盲區(qū)，如何正確觀測、通行，將是本區(qū)域設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn)。集體出行是學(xué)生階段非常常見的集體行為，如春游等集體出行，上學(xué)、放學(xué)三三兩兩的小團(tuán)體行走，這種團(tuán)體安全也是該學(xué)段需要教會學(xué)生的重要內(nèi)容。
鑒于以上教學(xué)需求，所需環(huán)境設(shè)備有：雙向兩車道、人行道 + 盲道、車庫出口標(biāo)識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒有紅綠燈的斑馬線等。

同時(shí)法制綜合教育基地還包括了交通安全法制教育，“綠燈行，紅燈停，黃燈面前要警醒�！睂�(shí)踐基地以紅綠燈為主創(chuàng)意，廣泛運(yùn)用聲光電設(shè)計(jì)，現(xiàn)場設(shè)置了多個(gè)青少年喜聞樂見的互動項(xiàng)目，通過以案說法、以圖說史、實(shí)物展覽、情景模擬、法治小游戲、專題報(bào)告等方式，實(shí)現(xiàn)法治宣傳、普法教育、心理咨詢等功能。每一部分都配有精彩圖案和講解，力求使青少年學(xué)有所益、學(xué)有所用。

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致力于為廣大客戶提供三維多媒體互動體會、數(shù)字化展現(xiàn)、人機(jī)交互等全新的產(chǎn)品和服務(wù)，為客戶帶來的顧客體會和互動展現(xiàn)。法治教育類展館展廳設(shè)計(jì)，要集智能化、交互性與信息化為一體。可通過故事、寓意的方式，以、互動的方式展現(xiàn)，增強(qiáng)體會感，增加記憶形象，打造一個(gè)優(yōu)異的青少年法治教育類展館展廳，設(shè)計(jì)及策劃公司需求，

對青少年法治教育注重程度不夠。青少年首要群體為在校中小學(xué)生，校園是法治教育主陣地，但在校園教育中，法治教育與其他學(xué)科相比不受注重。雖然素質(zhì)教育提了很多年，但應(yīng)試教育的影子仍難以根除，法治講堂經(jīng)常被其他學(xué)科搶占，人們?nèi)灾塾谛@升學(xué)率、是否評上先進(jìn)校園等榮譽(yù)。校園和家長普遍都有“只需學(xué)習(xí)好了一切就好了”的偏見和誤區(qū)。

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主題空間展廳。主題性的展廳是現(xiàn)代發(fā)展的產(chǎn)物，是針對一些個(gè)人和企業(yè)所衍生出來的，主題是參展企業(yè)想要傳達(dá)給參觀者的基本信息和印象，通常是參展企業(yè)本身或產(chǎn)品。明確的主題作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，也對展廳設(shè)計(jì)色彩，材質(zhì)和空間組織、流線布置等設(shè)計(jì)內(nèi)容提出了基本的設(shè)計(jì)要求。包括法制教育展館、健康教育展廳、安全科普館、安全教育展館、紅色文化教育基地等等。

此外，還要有豐厚先進(jìn)的數(shù)字化多媒體展現(xiàn)手法，陜西培根鑄魂互動科技擅長多媒體互動技術(shù)，在AR 體感互動、VR科普體會、虛擬翻書、全息投影、互動投影、多點(diǎn)觸控、電子沙盤等技術(shù)方面優(yōu)勢顯著

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