2000年前教學(xué)依靠口授，200年前有了黑板，20年前才有了多媒體教室，現(xiàn)在多媒體教室已經(jīng)非常普及了�？茖W(xué)證明，人在聽(tīng)到的時(shí)候，大腦可以吸收10%的信息量；看到的時(shí)候，大腦可以吸收20%的信息量；經(jīng)歷之后，大腦可以吸收高達(dá)90%的信息量。這就是虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用的價(jià)值所在。

VR教育在中國(guó)得益于國(guó)家政策的扶植和資本的青睞，得到了較快的發(fā)展。

VR在教育上的未來(lái)可期

教育的本質(zhì)是言傳身教，所以大眾教育一直都是教育方式的主流，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)能代替大眾教育的原因之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只有言傳，沒(méi)有身教，而身教卻是人們最本能的學(xué)習(xí)方式之一。像剛出生的孩子，大多都是通過(guò)感知模仿周?chē)�大人的行為和語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)一樣，環(huán)境對(duì)于人們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)真的很重要。

但很多安全教育課上的學(xué)習(xí)，并不能完全做到讓學(xué)員真實(shí)感知知識(shí)，這也在一定程度上削弱了教育的深度性。而這個(gè)時(shí)候，VR便展現(xiàn)出了自己的優(yōu)勢(shì)。其可創(chuàng)造出一種模擬環(huán)境，創(chuàng)造出逼真的三維場(chǎng)景，可以讓學(xué)員感受到身臨其境的效果。

由此可見(jiàn)，VR+教育的模式，將能比其他方式更好的讓學(xué)員建立起對(duì)學(xué)習(xí)的概念和興趣。這種身臨其境的模式，可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)員運(yùn)用感官和思維去學(xué)習(xí)，所以其能學(xué)的更扎實(shí)，也更有趣。結(jié)合了情景化學(xué)習(xí)等多種特性的VR技術(shù)，不僅能解決許多以前無(wú)法解決的教育問(wèn)題，還能使學(xué)員接受到更全面的教育。對(duì)于VR來(lái)說(shuō)，教育確實(shí)是一個(gè)好的方向，也必然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的沖擊與革新。

VR教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者通過(guò)自身經(jīng)歷來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的灌輸，有本質(zhì)的差別。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的自主性、交互性、感知性、存在感，決定了VR教育的趣味性、自主性和互動(dòng)性，這些都是傳統(tǒng)課堂所不具備的。最重要的是VR教育可以讓學(xué)生更能沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果極佳。因此，在教育中引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)勢(shì)在必行。 

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