清晨，山間霧氣緩緩升起，空氣中彌散著泥土的芬芳，三層教學(xué)樓外，傳來整齊的讀書聲，一天就這樣拉開帷幕。

　　這是榕江縣忠誠鎮(zhèn)苗本小學(xué)中的景象。學(xué)校坐落在大山深處，被綿延起伏的群山包裹，只有一條蜿蜒的盤山公路通往外界，仿若與世隔絕。

　　學(xué)校面積不大，一座磚房、一座吊腳樓已是全部。但相比過去，學(xué)校已經(jīng)好了太多。

　　1996年7月，滾錄權(quán)校長從職校畢業(yè)，被分配到苗本小學(xué)當(dāng)老師。那時(shí)的學(xué)校還是一座簡陋的木房，操場很小一塊，凹凸不平，黑板由拆下來的門板刷上油漆改造而成，學(xué)校只有17名在校生。

　　滾錄權(quán)校長看見這兒的環(huán)境，心疼孩子，決定留下來，將學(xué)校改造好。他多次向上級打報(bào)告，爭取資金支持，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，為學(xué)校籌到了3萬元的建校款，建起了一座六排三間、上下兩層的木質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。

　　教學(xué)樓蓋好之后，滾錄權(quán)校長到村子里挨家挨戶做動(dòng)員，說服家長將孩子送去上學(xué)，很快，苗本小學(xué)的人數(shù)一下上升到80多人，課桌出現(xiàn)了嚴(yán)重的緊缺，三四名學(xué)生擠在一張破舊課桌上。

　　滾錄權(quán)校長忙找到村長商量，由村里捐獻(xiàn)木料，學(xué)校自行籌備資金，制作了5塊黑板、50套雙人桌、4套辦公桌椅和一個(gè)文件檔案柜。學(xué)校拿不出那么多錢，滾錄權(quán)召集老師開會(huì)，最后向信用社借了5000元解決經(jīng)費(fèi)難題。

　　后來，學(xué)校學(xué)生更多了，達(dá)到了百余人，但公辦老師只有滾錄權(quán)一個(gè)。代課老師因?yàn)楣べY低廉而離開大山，學(xué)校師資力量短缺。滾錄權(quán)校長的妻子潘明珍決定和他一起堅(jiān)守在村子里，做一名月薪54元的代課老師。

　　二十多年來，夫妻倆將學(xué)校當(dāng)成自己的家，村民笑稱這是“夫妻學(xué)校”。除了日常的教學(xué)工作，滾錄權(quán)夫婦還要承擔(dān)學(xué)校營養(yǎng)午餐的食材采購、學(xué)生安全等一系列工作。他們早已習(xí)慣這樣的忙碌，所有的付出與堅(jiān)持，都是為讓孩子開心，走出大山。

　　2015年，教學(xué)樓再次升級，由木房變成了磚樓。教室明亮整潔，再無往日的雜亂，但黑板仍是20多年前那種只能寫字的老舊黑板。通往學(xué)校的山路，將一切現(xiàn)代化技術(shù)隔絕在外。

　　而在今年，一輛特殊的貨車來到學(xué)校。深耕教育近二十年的東方中原，為苗本小學(xué)捐贈(zèng)了一批電子白板和投影儀，代替原本的黑板，為教室增添了幾分現(xiàn)代氣息。

　　看著孩子們期待的眼神，滾錄權(quán)夫妻感到新奇的同時(shí)，也不由得擔(dān)心：“東西是好東西，但我們不會(huì)用怎么辦？”很快，他的疑慮被徹底打消。

　　東方中原的工作人員耐心地向老師演示了產(chǎn)品功能，包括課件播放、白板書寫和課程制作等功能，而且東方中原未來也將開展更多類似培訓(xùn)，為這座鄉(xiāng)村小學(xué)打開現(xiàn)代教育之門。

　　自從來到苗本小學(xué)，滾錄權(quán)立下座右銘：“燃燒自己，照亮別人”。如今，隨著學(xué)校步入正軌，走出大山的孩子越來越多，滾錄權(quán)知道，這25年的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。

　　與滾錄權(quán)一樣，東方中原也秉持著長期投身教育、助力教育公平的使命感，以科技賦能教育，推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，讓更多孩子走出貧困大山，打破命運(yùn)繭房，繪制出更精彩的人生藍(lán)圖。

　　公益是一條沒有終點(diǎn)的征程，惟有追光而行，用力奔跑。