你見過哪些形式的課堂？又見過哪些空間設(shè)計(jì)的教室？
　　很遺憾，課堂模式或許有不少，但目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校，教育空間大多千篇一律：一間方方正正的教室，擺上一些桌椅的學(xué)習(xí)區(qū)，老師用來授課的講臺區(qū)。空有空間而無深層次功能，師生之間的授課學(xué)習(xí)仍靠原始的口口相傳。
　　除了改造外部建筑，目前國際學(xué)校引入許多智慧科技元素，無形之中便能革新課堂，帶給師生更多可能性。

　　多媒體互動，協(xié)助PBL小組討論
　　國際學(xué)校常用的PBL（Problem-Based Learning）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，主張讓學(xué)生自主解決問題，多多發(fā)揮課堂主觀能動性。
　　于是教室引入明基BenQ互動教育平板，支持紅外十點(diǎn)觸控，能夠滿足多名學(xué)生同時操控，方便團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競速答題，可在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)充分闡釋成果，不僅是教師講課的好幫手，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好搭檔。

　　由于互動教育平板底部還安裝了滾輪支架，便于適應(yīng)不同課堂形式下的座位布局，常規(guī)課堂可擺放在教室最前方，小班化討論課可能更貼近學(xué)生方位，形成圍坐式布局。

　　STEAM多功能教室，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
　　由STEM發(fā)展而來的STEAM，代表著科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）五種學(xué)科方向，即科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。這種教育理念認(rèn)為，面對復(fù)雜的實(shí)際問題，解決者需要的不是某一種能力，而是多種能力的調(diào)取運(yùn)用。因此在教學(xué)過程中，STEAM通常采用分組討論模式，讓學(xué)生在討論和相互學(xué)習(xí)中提升多領(lǐng)域綜合素質(zhì)。
　　為讓STEAM分組討論課堂進(jìn)行得更加流暢，通過明基無線協(xié)作系統(tǒng)，包括學(xué)生自帶的學(xué)習(xí)設(shè)備和教師使用的教學(xué)設(shè)備，可以通過無線投屏完成小屏切大屏，切換分享時還能一鍵切換輪流報告，一堂課高效攬盡不同學(xué)科領(lǐng)域，也讓學(xué)生之間快速分享自己的學(xué)習(xí)心得。

　　多媒體藝術(shù)教室，打開興趣審美
　　注重知識以外的興趣特長開發(fā)，藝術(shù)教室在國際學(xué)校里必不可少。由于常常展示圖畫影像，顯示效果不滿意，非常影響學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。尤其是色彩表現(xiàn)方面，同樣一幅油畫，呈現(xiàn)出的色調(diào)與原畫色調(diào)不相匹配，顯示設(shè)備的價值難以體現(xiàn)。好在明基旗下?lián)碛斜姸囡@示設(shè)備，從色準(zhǔn)顯示器、互動教育平板到激光投影機(jī)一應(yīng)俱全，還原藝術(shù)作品的好色彩，開啟學(xué)生們的藝術(shù)之旅。

　　大型校園報告廳，離得遠(yuǎn)也清晰
　　每所學(xué)校總要有那么一座多功能報告廳，家長會、節(jié)慶活動、頒獎會少不了它，所需要的設(shè)備規(guī)格數(shù)量上也居于前列。

　　為了讓無論距離遠(yuǎn)近、角度幾何的觀眾都能看清屏幕，主顯示工具投影機(jī)在亮度方面要求更高，明基高亮投影機(jī)在大型空間應(yīng)用便捷，可360度靈活安裝。而坐在犄角旮沓方位的觀眾，難以得到舒適的觀看體驗(yàn)，此時明基可提供互動教育平板、液晶拼接屏等設(shè)備補(bǔ)充顯示，大小屏搭配使用。無線協(xié)作系統(tǒng)加持之下，更能擺脫線材束縛，提升空間設(shè)計(jì)彈性。

　　校園教育空間是師生花費(fèi)大把大把時間的地方，升級科技配置，利于開發(fā)許多“隱藏”的學(xué)習(xí)功能，也能讓除了教師以外的學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。明基BenQ智慧教學(xué)解決方案，改變一成不變的教室氛圍，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境有趣起來。